Сейчас многие упрекают массовую школу в отсутствии индивидуального подхода к детям, в том, что она могла бы взять на себя миссию по проведению бесплатных дополнительных занятий с отстающими. Такие занятия реально организовать в Москве, где у педагогов более или менее вменяемая нагрузка. Но о каком индивидуальном подходе можно говорить в моем родном городе Омске, где нагрузка учителя в области – 1,9 ставки, а в городе 2,1. Мы же понимаем, что учитель - живой человек, и требовать от него, чтобы он работал за двоих и не получал того, что положено ему получать за себя, нереально. Это вопрос государственной политики и ее вина прежде всего.
И опасность репетиторства я вижу в том, что оно отвлекает учителей от школы. Они из-за низких зарплат вынуждены подрабатывать частными занятиями, что отрицательно сказывается на их подготовке к школьным урокам. Или вообще уходят из школы в сферу репетиторства.
Это приводит к углублению кадрового кризиса в образовании. Но есть и еще вторая проблема, порожденная репетиторством (на самом деле их больше) – это замена настоящего образования образовательными услугами. Повторюсь: задача репетитора – надрессировать ученика на решение определённых типовых заданий. Задача учителя – сформировать личность. Это совершенно разные задачи. И очень плохо, когда учитель подменяется репетитором.
Читать всю статью о ЕГЭ, репетиторстве и дополнительном образовании: https://vogazeta.ru/articles/2026/5/22/EGE_OGE/27395-nataskivanie_ili_raznostoronnee_razvitie
