– Вы автор учебника для 6го класса по Средним векам. Некоторые темы детям даются с трудом: они путают короля Ричарда Львиное Сердце с Генрихом II, не понимают, почему крестоносцы пошли в Византию. Почему? Ведь эксперты считают, что история средних веков – как сказки?
– История требует понимания. А многие дети понимать не умеют. Научить их понимать, делать выводы, анализируя изучаемый исторический материал, – задача учителя. Профессионально сделанные компьютерные исторические игры могут быть подспорьем в изучении истории. Может быть, стоит подумать о создании обучающих игровых комплексов. Современным детям трудно воспринимать пространный текст. Как автор двух учебников могу сказать, что очень нелегко сделать компактное изложение материала. Выручает насыщенный иллюстративный ряд, компьютерное сопровождение. Оно позволяет «погулять» по древним Помпеям или «принять участие» в рыцарском турнире. Очень важно синхронизировать всеобщую историю с историей России. В одной из линий учебников под редакцией академика Торкунова авторы попытались это сделать. В них есть сквозная идея единства исторического развития народов России.
Кстати, в моем учебнике Ричард Львиное Сердце четко следует за Генрихом II. Учитель легко бы мог пояснить, что Ричард – сын Генриха. А прозвище Львиное Сердце Ричард получил не за благородство, а за свою бессмысленную жестокость. Направляясь в третий крестовый поход, он задержался в Мессине, где на рынке учинил кровавую резню, в которой погибло множество народа. Потрясенные жители Мессины сравнили ярость Ричарда с кровожадностью льва.
– 70% учителей истории признались, что им нужно дополнительное образование по своему предмету. А как вы оцениваете знания выпускников исторических факультетов?
– Подготовка учителей в педвузах отстает от современных требований. Некоторые учебники для вузов «затерялись во времени». Приведу пример. Во второй половине ХХ века и в первые десятилетия ХХI века произошло много открытий в изучении происхождения человека, истории первобытности. Изменились представления о характере эволюции человека и общества, вышли из употребления понятия, сформировавшиеся еще в девятнадцатом веке, появились новые научные гипотезы. А в большинстве вузовских и школьных учебников эволюция и история первобытности освещаются так же, как сто лет назад.
– С какими знаниями истории приходят в МГИМО абитуриенты?
– По русской истории знания неплохие, а всеобщую историю почти не знают. Это следствие того, что в школе все внимание концентрируется на подготовке к ЕГЭ. На всеобщую историю не остается времени. Да и сами учителя иногда имеют более слабую подготовку по всеобщей истории. Недостаточные знания по всеобщей истории даже у участников олимпиад. Ребята не в состоянии сопоставить события, факты российской истории с реалиями истории всеобщей. У школьников не укладывается в сознании, что Иван Третий был современником Колумба, Леонардо да Винчи. Практически отсутствуют знания по истории стран Востока. Заученные даты существуют как бы отдельно от понимания событий и процессов, особенно это проявляется при попытке определить место и роль России во всемирно-историческом процессе.
– Эксперты предлагают синхронизировать программы литературы и истории, чтобы школьники лучше понимали нашу классику. Как вам это?
– Выскажу свое личное мнение: это едва ли возможно. Иначе получится, что в 6м классе надо изучать «Слово о полку Игореве». Но это произведение даже человеку с университетским образованием трудно понять. Вопрос о синхронизации преподавания этих предметов нуждается в серьезном обсуждении.
– Сериал «София» об Иване Третьем, фильм «Викинг» соответствуют историческим фактам?
– Фильм – художественное произведение и не обязательно должен точно соответствовать фактам. В сериале «София» не получилось художественного воплощения самого главного – рождения обновленного российского государства. Государственному самоопределению Московского государства, его становлению как европейской державы способствовал и брак великого князя Московского с византийской принцессой Софией Палеолог. Как отметил английский историк Норман Дэвис, в конце ХV века свершились два великих события в мировой истории: открытие Америки Колумбом и открытие России европейскому миру Иваном Третьим. В сериале же показана любовная история «сильных мира сего» на фоне обобщенного исторического быта. Искажена религиозная ситуация, демонизирована жена сына Ивана Третьего Елена Волошанка. В фильме «Викинг» очень ярко показаны сражения, но исторические события несколько «перетасованы». Для чего надо было интерпретировать историю преобладающе в норманнском ключе?
Ирина ИВОЙЛОВА.
«Российская газета»,
федеральный выпуск №7174 (2016 г.).
